党的二十届四中全会对未来五年发展作出顶层设计和战略擘画，明确了“十五五”时期经济社会发展必须遵循的原则，排在首位的就是坚持党的全面领导。全会强调，坚持以党的自我革命引领社会革命，持之以恒推进全面从严治党，增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，提高党领导经济社会发展能力和水平，为推进中国式现代化凝聚磅礴力量。 习近平总书记深刻指出：“全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴，关键在党。”治国必先治党，党兴才能国强。管党治党越有效，经济社会发展的保障就越有力。踏上“十五五”新征程，

基本释义 《中国共产党纪律处分条例》第一百零三条第一款第一项、第二项、第五项规定，违反有关规定经商办企业，拥有非上市公司（企业）的股份或者证券，在国（境）外注册公司或者投资入股的，给予相应处分。 违反有关规定经商办企业行为 所谓“经商办企业”，主要是指经营商业、兴办企业，其形式主要有：个人独资经商办企业，与他人合资、合股、合作、合伙经商办企业，私自以承包、租赁、受聘等方式经商办企业等。 经商办企业的主观目的是获取经济利益或者利润，而不论经商办企业的客观结果是否营利。 违反有关规定拥有非上市公司（企业）的股份或者

基本释义 《中国共产党纪律处分条例》第一百条规定，利用职权或者职务上的影响操办婚丧喜庆事宜，造成不良影响的，给予警告或者严重警告处分；情节严重的，给予撤销党内职务处分；借机敛财或者有其他侵犯国家、集体和人民利益行为的，从重或者加重处分，直至开除党籍。 “婚丧喜庆事宜”包括哪些？ 婚丧喜庆事宜，包括生儿育女、结婚嫁娶、悼亡发丧、落成开业、庆祝生日、升学庆贺、乔迁新居、庆典贺礼等各类喜事、丧事。 何谓“造成不良影响”？ 违规操办婚丧喜庆事宜是否造成不良影响，需要综合当地经济发展、人民生活水平、风俗习惯、当时当地情况

基本释义 违规兼职属于违反廉洁纪律的行为。 《中国共产党纪律处分条例》第一百零三条规定，违反有关规定在经济组织、社会组织等单位中兼职，或者经批准兼职但获取薪酬、奖金、津贴等额外利益，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。 关于“经济组织”和“社会组织” 这里所称的“经济组织”和“社会组织”，包括各种类型的企业（公司）、事业单位、行业组织、中介机构、社会团体等。 违规兼职主要类型 未经批准在各类经济组织、社会组织中兼职（包括名誉职务）； 经

在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，是对党员干部思想理论的一次再教育、再武装，是对纪律作风的一次再检阅、再提升。习近平总书记明确指出，“要在一体推进学查改上下功夫”“确保学有质量、查有力度、改有成效”。学习教育启动以来，各地各部门按照党中央要求和部署，通过集中学习、专题研讨、个人自学等多种形式，不断加强理论武装、夯实思想基础、筑牢政治忠诚。 一体推进学查改，学习是打头的，必须抓紧抓实，贯穿全程。目前，学习教育正处在纵深推进、见行见效的关键阶段。各级党组织和广大党员干部要进一步提高政治站位，切实增强学

“人不率则不从，身不先则不信。”当前，深入贯彻中央八项规定精神学习教育正在全党开展，党员领导干部要更加自觉把自己摆进去，身体力行、以上率下，以“头雁效应”引领作风建设。 领导干部是党和国家事业发展的“关键少数”，对全党全社会都具有风向标作用。谈及作风建设抓“关键少数”的重要性，习近平总书记一针见血：“凡事都是这样的，上行下效，上率下行，上有所好、下必甚焉，上有所恶、下必不为，上面松一寸、下面松一尺。” 领导干部拿出“正人先正己”的勇气和自觉，敢于向自己开刀，广大党员干部才能受到感染和触动，更为具象地认识作风

习近平总书记强调，“领导干部要把锤炼党性、提高思想觉悟作为终身课题，活到老、学到老、修养到老”。贯彻这一重要讲话精神，要求党员干部持之以恒加强党性修养，不断将党性内化于心、外化于行，真正做到理想信念坚如磐石，对党赤胆忠诚，为党和人民事业忘我奉献。 为政之道，修身为本。党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，须臾不可丧失，必须日日强化、终身修炼。有了坚强的党性，才能锻造党员干部“唯一的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的”绝对忠诚，才能永葆政治本色，严守纪律规矩，坚持廉洁自律，立起共产党人的

中央纪委国家监委网站 李鹃 思政课怎样活起来？在辽宁理工职业大学，一部情景剧，为如何上好思政课提供了启示。 辽沈战役期间，锦州的苹果已然熟透，行军路过的战士们虽饥渴难耐，却一个也不摘。一颗小小的苹果，映照着中国共产党人和人民军队的清廉风骨和为民本色。同学们从真实的历史故事中汲取灵感，排练情景短剧《跨越时空的锦州苹果》。从去年开始，观看这部短剧成为学校大一新生的“必修课”。 思政课的本质是讲道理，目的是要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生“第一粒扣子”。但是如何把道理讲深、讲活、讲透，构建“看得见”“