4月9日，春和景明。利州中专思政教研组将工会春游与教研活动有机融合，以“行走的教研会”为创新形式，走进西郊印象玫瑰园与千佛崖，开展了一场别开生面的跨学科教研活动。思政教研组全体教师及艺术组教师代表参加活动，党委书记赵刚，副校长郑敏，教务科和学生科领导赵星圻、吴良金到场指导。

花香处·且行且语

上午10时，教师们来到广元市中小学实践教育基地——西郊印象玫瑰园。园内春意盎然，花香四溢。大家实地考察园区植被布局与生态环境，观察玫瑰、月季等花卉生长情况。结合基地资源，围绕如何利用自然环境开展学生劳动教育进行交流，探讨带领学生修剪花枝、辨识树木、除草施肥等实践内容，让学生在劳动中亲近自然、掌握技能。这场“春日茶话会”既让教师们放松身心、增进情谊，也为接下来的教研环节积蓄了热情与活力。

转入室内教研环节，教师们围绕上节课教学情况展开反思交流，并就市级思政课一体化建设课题申报、省级职业教育思政教研活动安排进行研讨。会议强调，要增强研究意识，积极推进跨学科教研与跨学科课题研究，深入开展自信教育探究，探索积极心理学、积极教育与思政教学、学生心理健康融合的有效路径。

石窟前·且观且思

下午3时，全体教师前往全国重点文物保护单位——千佛崖。在专业讲解员的带领下，老师们沿着崖壁栈道徐徐而行，近距离观摩北魏晚期至唐代开凿的950个窟龛、7000余尊造像。千佛崖是川渝地区最早开凿的石窟，从中原地区传入，堪称佛教中国化、地方化的生动诠释。大佛窟内主佛身着褒衣博带式袈裟——这正是当时士大夫们最流行的着装。佛祖“脱下印度袈裟，换上中国衣裳”，深刻折射出中华文化兼容并蓄、与时俱进的强大生命力。

千年风霜雕刻的不仅是石像，更是文明交流互鉴的历史印记。老师们或驻足凝视，或低声交流，历史的温度、文化的厚度在实地观摩中变得可触可感。

崖壁下·且研且悟

参观结束后，一场跨学科研讨在千佛崖休息区展开。美术、历史、思政教师结合千佛崖石刻文化，纷纷分享教学融入思路。

“千佛崖造像展示了中国雕刻艺术的发展脉络，从艺术鉴赏角度切入，可以引导学生感受传统美学的魅力。”美术教师万丹率先发言。历史教师王彬从佛教中国化的历史视角出发，指出千佛崖造像体现了外来佛教艺术与中华传统文化的融合过程，是理解中华民族多元一体格局的生动例证。她还分享了带领学生实地参观千佛崖的感受，建议学校多组织实践教学活动，让学生在亲身体验中接受文化浸润。思政教师冯柯杰表示，文化自信不能停留在口号上，千佛崖本身就是讲好中国故事、坚定文化自信的最好教材。

不同学科的教师围绕同一文化资源，各抒己见、同题异构，在碰撞中迸发出协同育人的智慧火花。大家一致认为，本土文旅资源是取之不尽的教学素材，关键是如何“用”与“融”，让广元故事真正走进课堂、走进教材、走进学生心中。

向未来·且行且远

赵刚书记在总结讲话中指出，创新思政教研会是落实习近平总书记“把思政教育‘小课堂’和社会‘大课堂’有效融合起来”重要指示精神的具体实践。广元拥有千佛崖、皇泽寺、苍溪红军渡等丰富的本土文旅资源，是建设“大思政课”的天然素材。

对于下一步探索，他提出四点希望：推进跨学科融合教研，建立“1+N”教研模式；深化“行走的教研会”内涵，每位教师完成“三个一”——一份教学案例、一个教学片段、一篇教研反思；打造“大思政课”教研品牌，系统规划“蜀道文化线”“女皇故里线”“红色传承线”等主题教研路线；探索数字化赋能教研创新，制作VR全景教学资源，让无法实地参观的学生也能共享优质资源。

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”赵刚勉励全体教师以此次活动为新起点，继续保持锐意创新的勇气，深耕广元这片文化沃土，真正让思政课“活”起来、“火”起来，为培养更多德技并修的新时代中职人才贡献力量。

从室内到户外，从会议桌到千年石窟，这场“行走的教研会”不仅是一次教研形式的创新探索，更是一次文化自信的生动实践。老师们纷纷表示，将以此次活动为契机，把千佛崖的文化养分转化为教学资源，让广元本土文化在思政课堂上焕发新的生机与活力。