为进一步提升全校教职工对学生心理健康问题的识别与干预能力，切实保障青少年健康成长，1月23日上午，我校举办了以“从伤害到治愈：青少年自伤行为心理健康问题的识别与应对策略”为主题的专题培训。本次讲座由学校心理健康教师王兴蓉主讲，全体教职工参加学习。

讲座中，王老师结合国内外最新研究数据，系统介绍了自伤行为的定义、表现形式、流行趋势及其对青少年身心发展的深远影响。她指出，此类行为已成为全球性青少年精神卫生问题，亟需教育工作者提高警觉、科学应对。

王老师从遗传、神经生化、脑功能发展及社会心理等多角度剖析了青少年自伤行为的成因，重点强调了家庭环境、同伴关系、情绪调节、学业压力等因素的关键影响。她还结合真实案例，区分了“缺陷型”与“冲突型”自伤行为，并提出了相应的心理干预策略，引导教职工从理解行为背后的心理需求入手，开展有效支持。

在互动环节，王老师分享了多种实用的校园干预技巧，鼓励教师在日常工作中加强师生沟通，营造包容、支持的校园氛围，及时发现并回应学生的心理求助信号。

此次培训增强了我校教职工对学生心理危机行为的认识和应对能力，为构建“家校社协同”的心理支持体系奠定了坚实基础。学校将持续推进心理健康教育工作，筑牢学生健康成长防线，助力每一位学生走向光明未来。